Рекомендации для родителей
2-3-летних детей
Уважаемые родители!
Поздравляю Вас с тем, что Вы являетесь свидетелями роста и развития маленького человека нового поколения!
Это удивительный подарок судьбы.
Именно с такой позиции попробуйте относиться к своим детям.
Как только в семье появляется малыш, на родителей и их ближайшее окружение, обрушивается поток вопросов:
Как кормить?
Как пеленать?
Как гулять?
Как купать?
Как развивать?
Какие игрушки покупать?
В этом круговороте советов, убеждений и диагнозов можно захлебнуться от противоположных точек зрения и агрессивной подачи информации.
Существует достаточно много таблиц и шкал, по которым оценивают детей от медиков до воспитателей и родственников, буквально с первых дней жизни малыша.
Как понять, насколько гармонично развивается ребенок? Каковы потребности? Есть ли сложности и какая помощь нужна в первую очередь?
Так, прикладной нейрофизиолог Наталья Лунина утверждает, что «…за последние 5000 лет человеческий мозг практически не изменился, а на клеточном уровне остался прежним. Он несколько уменьшился в объеме, что связывают с разделением труда, скорректировался очень небольшой объем (1,5−2%) структурных связей».
Следовательно, с биологической точки зрения, дети в прошлых веках и нынешнее поколение, особенно не отличаются.
Но почему, с развитием прогресса и появлением новых гаджетов, мы сталкиваемся с большим количеством проблем в развитии и образовании детей?
Наша жизнь действительно изменилась, появились задачи, которые раньше не существовали, а инструменты в обучении детей остались прежними. Что делать?
Необходимо развивать функциональность мозга, а не натренировывать ребенка, который механически воспроизводит непонятные слова, выполняет сложные упражнения и неосознанные действия.
Развитие усидчивости, переключения внимания, упражнения на развитие как левой руки, так и правой, просто необходимы в современном мире.
Для начала постарайтесь сделать глубокий вдох, задержать дыхание на 3-5 секунд, затем выдох-примерно 3-5 раз.
Успокойтесь и улыбнитесь. Все хорошо, а будет еще лучше!
Вам сложно в это поверить, но на большинство возникающих вопросы может ответить тот взрослый, который проводит максимальное количество времени с малышом.
Безусловно, не все обладают достаточным объем знаний и опытом, но природную интуицию никто не отменял.
Итак, мы продолжаем…
1. Ребенок до 7 лет энергетически тесно связан с мамой, поэтому акцент смещаем с ребенка на маму.
В период беременности и затем первые 7 лет жизни малыша, необходимо бережнее относиться к женщине. Возможно, изменятся вкусовые привычки, образ жизни, вес, гормональный фон, семейные отношения, социальный статус и т.д.
Все это значительным образом влияет на здоровье, а также спокойствие мамы и, как следствие, на ребенка.
2. Необходимо окружить маму заботой и нужными вещами, которые для нее ценны. Для одних- это электрический молокоотсос, удобная пижама, мягкие тапочки, а кто-то черпает энергию на уходовых процедурах у косметолога, в магазине одежды или косметики, поэтому все индивидуально. Главное, чтобы женщина чувствовала себя безопасно вместе с малышом и радовала себя.
3. Нужно осознать, что ребенок сам по себе не появляется в пустоте. Он приходит в конкретную семью, которая уже сформировала традиции, убеждения и собственную картину мира. Конечно, ребенок вносит свои корректировки в уклад семьи, но не ломает устои. Педиатр Е.О. Комаровский считает, что стая никогда не должна подстраиваться под потомство, потому что взрослые опытнее и ответственнее детей.
4. Ребенок развивается через движение и освоение своего тела, поэтому очень важно дать ему возможность быть активным в течение всего дня. Задача взрослых- находиться рядом и поддержать кроху в любой ситуации.
5. Любые занятия с малышом лучше проводить в игровой форме, когда удобно взрослым и они не ограничены во времени.
6. Продолжительность занятий от 5 до 15 минут до 3-х раз в день.
7. Детям необходимо предлагать любые упражнения на развитие мелкой моторики обеих рук:
* катание предметов ладошками;
* пальчиковая гимнастика;
* использование массажных колечек;
* конструирование из больших деталей и блоков;
* раскладывание пазлов;
* распределение любых средних предметов по группам;
* работа с кубиками Зайцева и блоками Дьенеша;
* пластилинография;
* раскрашивание (начиная с ватных палочек, затем использовать маленькие кисточки с небольшим наконечником).
8. Важно много разговаривать с ребенком, используя разную тональность и высоту голоса, так как в начале ребенок осваивает эмоциональный фон.
9. Помните, что в этом возрасте идет накопление информации на всех уровнях восприятия ребенка, поэтому старайтесь разнообразить обычную жизнь поездками, походами в интересные места, много фотографируйте и записывайте видео.
10. Каждый ребенок развивается по своей схеме: кто-то быстрее осваивает приучение к горшку, самостоятельно ест, чистит зубы, а кто-то говорит больше слов.
Помните, что универсальных стандартов нет, так как все дети уникальны. Наберитесь терпения и дисциплинировано подавайте знания детям небольшими порциями.
Желаю удачи в воспитании и развитии ваших гениев!
Методика комплексного развития интеллектуальных способностей, основанная на авторском подходе Пугачевой Элли Владимировны.
Все учебные задания, в каждой возрастной параллели от 5 до 18 лет, разработаны и сгруппированы в строгой логической последовательности с усложнением базовых элементов и повторением с определенной частотой. Это способствует развитию мелкой моторики, воображения, памяти и интеллекта в целом.
Как правильно сидеть и держать пишущий предмет
при выполнении письменных работ
3. Расстояние от глаз до рабочей поверхности определяется индивидуально следующим образом: опереть левую руку локтём в стол, кончики пальцев согнутой руки касаются виска.
Дыхание является одной из основных функций организма
Важное место в физической и образовательной культуре занимают специальные дыхательные упражнения, которые очищают слизистую дыхательных путей, обеспечивают полноценный дренаж бронхов и укрепляют дыхательную мускулатуру.
В древности восточные мудрецы, создатели различных дыхательных практик, считали, что, кроме кислородного питания с помощью дыхания, происходит энергетическая подпитка организма. Правильное дыхание регулирует состояние нервной системы человека, способствует снижению стресса, концентрации внимания и появлению новых нейронных связей.
На уроках мы стараемся чередовать активные и более спокойные упражнения, в том числе проводим дыхательные упражнения, артикуляционные разминки и танцевальные минутки, что раскрепощает детей и поднимает настроение.
Известно достаточно много дыхательных систем, среди них К. П. Бутейко, А. Н. Стрельниковой, В.Хофа, Г. Шаталовой, система йоги и др.).
От дыхания во многом зависит физическая и психологическая активность человека в целом.
